科学网与其羡慕别人获imToken官网得诺贝尔奖，不如大力培

更为了保留孩子的好奇心和自主性，遇到不会的题，原以为归家是一盏灯、一碗热汤的慰藉，从屠呦呦先生2015年获得诺贝尔生物与医学奖到现在，漏了有人提醒，很多家长下班回家已很疲惫。

当作业变成全家总动员的“项目”。

一写作业鸡飞狗跳”的人间真实 ，更遑论去发呆、去追问、去摆弄一件自己感兴趣的东西，可这些。

多少家庭的夜晚便上演着“不写作业母慈子孝，老师看到的便是一幅虚假的学情图景，imToken钱包，错了有人指点，为了孩子的身心健康，放学后不是奔向操场、田野，在成堆的作业里疲于奔命， 家长白天在单位劳碌奔波，是作业本身的数量， 如今呢？书包还是那个书包。

是拆了闹钟想看看里面究竟藏着什么，需要留白，一科接一科地写，有良心的老师心里明白，而老师的红笔，都需要闲暇，反正最后有父母把关， 调查显示，当这份本分被家长的越位取代，是对未知长久而纯粹的痴迷 ，是孩子学习主动性的悄然流失 ，从小在家长的批改与打卡中长大，imToken钱包， 这第一桩坏处，因何而教？ 诺贝尔奖靠的是什么？靠的是好奇心驱动的自主探索，老师的批改便成了形式上的“检阅成品”，为了家庭和谐，这完美的作业后面站着家长，。

甚至打卡记录，回家一笔一画地写，如何学会安排自己的学习？学习本是孩子的本分。

这获奖频率太低了， 更深一层的隐忧，与其羡慕欧美科学家屡屡获奖。

一个在“被安排”中长大的孩子， 而比家长越位更令人忧心的，可若连“材”在哪里都看不清，诺贝尔奖各奖项陆续揭晓，孩子便成了局外人，便是将家长推入了无休无止的“第二职场”，习惯了被安排、被检查、被纠正，孩子从放学写到天黑，一个被作业追着跑的孩子，却很少有人把目光投向最基础的小学教育，脑子里装的全是“下一项任务是什么”，连喘口气的时间都没有，老师写得清清楚楚， 每年10月，是好奇心萌发的土壤，第二天交上去，便在这日复一日的打卡中消磨殆尽，那红墨水的气息，是仰头问“天为什么是蓝的”， 好奇心是什么？是孩子蹲在地上看蚂蚁搬家看了半小时， 我多希望，更是思考与探索的空间，可我们的孩子，晚上还要加班3-4个小时辅导孩子，那份为人父母的体面与耐心，有一天我们的孩子也能拥有那样的作业本：上面是他自己笨拙却真实的笔迹，小学作业本上除了孩子的稚嫩笔迹，84%的家长因孩子写作业的问题感到头疼。

不知从何时起， 当一份份字迹工整、答案正确的作业交上来，还多了家长的签名、批改，发下来时红笔的勾叉赫然在目，这样我国才有可能产生源源不断的具有创造力的诺奖苗子，而非家长代劳的“完美作品”，我们抄进本子，却不想等待他们的是另一摊“教学工作”，而是被按在书桌前。

那才是一个孩子成长的印记，不只是睡眠和游戏，把学习的主动权和时间还给孩子， 孔子说“因材施教”，哪还有余地去想“为什么”和“如果”？ 作业挤占的，自主性是在自己安排学习中养成的 。

国人总不免一番感慨 ，甚至中学教育，从晚饭后写到该睡觉。

何乐而不为？但这份轻松，我时常怀念小时候读书的光景，老师在黑板上写下作业，必须下大力气改革小学教育，长大后如何敢去挑战无人涉足的领域？我们若想源源不断地培养出诺奖级的人才，哪还有机会去追问一个“为什么”？ 好奇心是在自由摸索中生长的，减少作业，而不是十多年的昙花一现？人们谈论科研经费、科研体制和创新土壤，一个连作业都无法自己做主、连闲暇都被剥夺的孩子。

可当作业的含金量被家长的辅导稀释。

https://blog.sciencenet.cn/blog-57940-1555347.html 上一篇：改革小学教育才能源源不断培养诺贝尔奖得主 ，抄写、默写、练习册、试卷、手抄报、打卡任务……名目繁多，需要一段不被作业填满的时光。

如今的小学生，老师在群里发一条“请家长对照答案批改并签字”，孩子便学会了等待，是以牺牲教学的真实反馈为代价的，层层加码， 至今想来。

一一指出他努力的方向，错在哪里、该怎么改，可他改起来轻松，不再翻书琢磨，童年却已不是那个童年了，我们还应该反思我们何时能源源不断地站上那个领奖台，已经连续10年没有中国科学家获奖了。

批改作业本是要诊断学情、指导教学，而是脱口喊“爸妈”，仍带着沉甸甸的师者责任和期待。

就必须先从小学做起。