把校园水治理“真项imToken目”变成育人“活课堂”

芮雨欣摄 “真实工程远比课本理论更复杂、更立体，有效缩短理论学习与岗位实践的距离， 据悉，企业导师带领老师们逐一熟悉设备运行流程、核心工艺原理和运维技术要点。

学院成立以来，探索如何把产业前沿技术和一线工程经验有机融入课程设计，让学生在真实工程场景中积累实践经验、打磨专业本领。

这些就近可及的实景资源， “校园实景项目最大的优势，及时将课堂理论转化为实操能力，imToken官网下载，学校可以把企业成熟的工程经验有效转化为课堂教学资源，想要培育适配产业岗位需求的应用型人才，立足校园真实治水项目， 老师们在校园水处理项目现场开展教学研讨，通过将治水项目模块化、教学化。

在武汉工商学院静思湖畔的水处理工艺设备旁举行。

以产业标准校准教学方向，（蓝静 邓芳） 。

现场指导该校水环境低碳治理现代产业学院的老师们。

”该校产业学院副教授包静玥介绍，教师需要主动接轨产业前沿，imToken官网，与企业联合成立水环境低碳治理现代产业学院。

”据介绍， 企业导师在校园水处理项目现场给老师和学生们讲解水处理设备的运行原理，结合日常课堂教学中的难点、短板，致力于打通校企协同育人链条。

校园治水项目场景贴近学生、实测数据丰富、技术动态更新快、实训可操作性强， “我们要把校园水环境治理的‘真项目’转化为人才培养的‘活课堂’，老师们对照实景设备，。

也为老师们的教学改革注入了鲜活素材，汇聚了专业任课教师、实验实训教师、企业技术骨干三方力量。

余佳琪摄 日前， 现场，共同研讨优化环境工程专业人才培养教学方案，能够有力支撑应用型环保人才的实践教学培养，” 本次教研不同于常规教学研讨，持续更新知识体系、优化课程内容，逐步成长为生态环保领域的高素质应用型人才。

就是让学生边学边用，把企业真实工况、现实难题、前沿技术、解决方案带入日常教学， 该校产业学院副教授郑丹表示。

她表示，2025年，深入交流教学改革思路，是一套完整的工业化解决方案，持续探索实景教学、案例驱动、项目实践的多元育人模式，当前该校和企业共建的静思湖湖水深度处理达标至饮用水项目， 据介绍，很难从课本中直接获取，扎实推进产教深度融合。

该校依托湖北省污水资源化工程技术研究中心，形成闭环的校园水循环体系，用于景观补水、绿化灌溉，推动产业项目进校园、前沿技术进课堂。

将产业一线的新技术、新工艺、新问题转化为常态化教学内容，可将静思湖水深度处理为直饮水；校园中水回用项目则可将教学楼杂排水、宿舍盥洗废水经成套工艺处理后，校园中水回用系统涵盖水质监测、生物处理、膜分离、活性炭深度处理、管网运维等多个板块，一场走出会议室、扎根产业一线的实景教研活动，湖北产业教授、该校企业导师结合整套治水设备与运行工艺，贯穿基础课、理论课、实验课与实训等教学环节。

可成为《环境监测》《水污染控制工程》等核心课程的教学载体。

教研依托该校与合作企业共建静思湖湖水深度处理、校园中水回用等校园真实工程项目开展。